学习效果印象

本章主要介绍与学习效果和印象相关的成语，共9个成语，分为两类：

形容学习粗浅

浮光掠影

释义：浮光：水面上的反光。掠影：一闪而过的影子。比喻因事物很快消逝而使人对它的印象不深。（侧重抽象语境）

例句：在评价问题上，不能"浮光掠影""点到为止"，应进行更加细致的研究。

走马观花

释义：走马：骑马快跑。比喻观察事物或者了解情况不深入细致。（侧重于用眼看具体事物的过程）（一般不形容读书）

例句：有的上级督查检查考核兴师动众但又各行其是，基层没有那么多人力、物力，往往只能应付，而检查组也是走马观花。

蜻蜓点水

释义：比喻进行某些动作时只轻轻接触表面。也比喻肤浅不深入。

例句：治标不治本、蜻蜓点水式的清理，最终只能是"换汤不换药"。

浅尝辄止

释义：辄：立即，就。只略微尝试一下就停止。比喻做事不求深入。（侧重停止）

例句：可惜的是，我尽管出于爱好选修了足够多的人文类课程，但终是浅尝辄止、不成体系。

囫囵吞枣

释义：囫囵：整个的。把枣子整个吞下。比喻笼统地接受，不加分析、甄别，不求甚解。

例句：事实上世界上还是有那么一些人做到，区别只在于，是认真阅读还是囫囵吞枣。

不求甚解

释义：甚：很，极。原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下功夫。后指只求懂个大概，不去深入理会。

例句：碎片化的阅读或观看，是快节奏生活下的产物，却也带来不求甚解。

形容学到一点就能推知更多

举一反三

释义：反：类推，推论。指举出一件事，就可以触类旁通，类推出许多同类事物来。（侧重于具象的事物层面。）（侧重类推）

例句：数字的背后，是海南对环保督察中所反映出问题的重视：不仅要立行立改，而且要真正做到举一反三。

融会贯通

释义：融会：融合。贯通：全面透彻地了解。指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解和领悟。（侧重融合）

例句：如何做到在讲好中国故事的同时与世界对话，把我们的好东西介绍到国外，把国外好的东西引进来，洋为中用，做到中西合璧、融会贯通，是文学工作者必须破解的难题。

触类旁通

释义：触：接触。通：通晓。指掌握了某一事物的规律或知识，就能够以此类推，了解同类的其他事物。（侧重于抽象的思维层面。）（侧重类推）

例句：大多数人其实是被"狼来了"骗过之后才醒悟，并没有触类旁通，学会辨别这类假新闻，因而时不被低劣的造假手段"套路"。